Une étude conjointe de l’université Humboldt de Berlin et de l’université de la Saare confirme ce que savaient les instituteurs de naguère, savoir que l’enseignement de la lecture se fait mieux quand les enfants exercent leur mémoire. L’étude est parue dans la revue Child neuropsychology. Les enfants devaient lire et résoudre des problèmes de mathématiques avant et après les exercices de mémoire : ceux ci restent sans effet significatif sur les maths, mais améliorent sensiblement la lecture. Etonnant, tout de même ! Le par cœur sert !